Resumen del artículo: “iTunes University and the classroom: Can podcasts replace Professors?”

Este artículo presenta los resultados obtenidos de un estudio sobre el uso de podcast en el aula, utilizando el sitio web iTunes University. Dicho estudio consistió en conformar dos grupos de 32 estudiantes de Psicología General de una universidad de Nueva York, a quienes se les explico la manera en que recibirían la clase y que se les realizaría un examen, y como parte motivacional se les dijo que aquella persona que obtuviera el mayor puntaje en el examen se le daría una tarjeta de $15 de regalo de iTunes. El primer grupo debía recibir una clase magistral en donde interactuarían con el profesor y en la cual se haría la presentación en Power Point y a los estudiantes se les entregaba impresa la presentación para que tomaran sus apuntes. El segundo grupo recibiría la clase por medio del podcast, recibiendo también la presentación impresa para la toma de sus apuntes. Después se les hizo una evaluación de 50 preguntas sobre los contenidos de la clase tipo test: elección múltiple, asociación, preguntas y rellenar el espacio en blanco (Este formato fue elegido debido al tamaño del grupo de estudio). El resultado obtenido en el estudio fue que al segundo grupo, que recibió la clase por el podcast, le fue mejor que al primer grupo, que recibió la clase magistral.

Otra parte que se analizó durante el estudio fue lo relacionado con los estudiantes que tomaron o no apuntes de la clase. Para los que recibieron la clase por medio del podcast pero que no tomaron apuntes sino simplemente escucharon la charla, obtuvieron casi que el mismo puntaje que aquellos que recibieron la clase magistral. Cabe destacar que el número de estudiantes del segundo grupo que no tomo apuntes fue alto (12 estudiantes), lo que lleva a pensar que debido a la novedad del uso de podcast (ya que solamente 3 de ellos habían utilizado anteriormente esta herramienta), para recibir una clase, los estudiantes no supieron bien qué hacer.

Como conclusiones de este estudio es que los podcarst no pueden remplazar a un docente, pero si son de gran ayuda al momento de faltar a una clase y querer adelantarse sin necesidad de recurrir a los apuntes de los compañeros. Otro factor importante es que se necesita realizar una mayor exploración para el uso de los podcast, ya que no se le está haciendo el uso adecuado y por ende no se le está sacando provecho. Y, por último, se sugiere hacer un estudio más específico sobre cuales materias o áreas si pueden ser de gran utilidad los podcast ya que para algunas, como las matemáticas, no traería tantos beneficios.

Referencia

McKinney, D., Dyck, J. L., & Luber, E. S. (2009). iTunes University and the classroom: Can podcasts replace Professors? Computers & Education, 52(3), 617–623. doi:10.1016/j.compedu.2008.11.004.